Wat is voorschotbenadering?
Voorschotbenadering bied je aan ter voorkoming van evt. leesproblemen in groep 3. Deze benadering geeft een kleuter een voorschot mee op het leesonderwijs in groep 3. Voorschotbenadering richt zich vooral op het fonemisch bewustzijn van kleuters (analyse en synthese) waarbij ook aandacht is voor het schrijven. (invented spelling)
We onderscheiden de volgende fases:
- identificatie van fonemen/letters,
- manipulatie van fonemen/letters,
- klank/tekenkoppelingen aanleren, deze fasering is ten dele gebaseerd op het onderzoek van Murray (1998)
Lees hier verder over de verschillende fases.
Hoe bepaal je welke activiteiten je aan bod laat komen?
Het is vooral goed om duidelijk voor ogen te hebben welke onderwijsbehoeften de leerlingen hebben en welke leerstof ze al beheersen en waar de moeilijkheden liggen.
Maak een analyse naar aanleiding van observaties n.a.v. auditieve oefeningen het leerlingvolgsysteem, RSOK afnamegegevens CITO gegevens. Probeer te analyseren op welke gebieden er moeilijkheden liggen. Met deze gegevens kun je ontdekken welke gebieden extra aandacht nodig hebben. Start eerst met activiteiten uit fase 1 waarna je verder kunt werken naar fase 2/3.
Hoe kom ik aan de materialen?
Van de volgende materialen maak ik gebruik:
1. Mijn absolute nummer 1: de map ‘Fonemisch bewustzijn’ van CPS. (inmiddels is er ook een vernieuwde versie)
2. Van beginnende geletterdheid tot lezen (Uitgeverij DeLubas)
3. Letter van de week (Linda Willemsen)
4. Spelenderwijs rijmen (Klasvanjuflinda.nl)
Organisatie
Nu je weet waar de moeilijkheden liggen en je verschillende bruikbare materialen op een rij hebt kun je een programma gaan samenstellen. Allereerst is het goed om na te denken over de organisatie. Wanneer je aan de slag wilt met een aantal leerlingen dan moet je wel je klas in veilige handen geven aan iemand. Of laat je juist een onderwijsassistent voorschotbenadering aanbieden? Dit zijn verschillende keuzes die van invloed zijn op jouw programma. Het is fijn wanneer het mogelijk is om voorschotbenadering meer dan 1x per week ingepland kan worden.
Keuze van activiteiten
Maak een keuze van de activiteiten aan de hand van de analyses en onderwijsbehoeften van de leerlingen. Bekijk hoe je deze onderwerpen eerst op een ‘makkelijke’ manier dit kunt aanpakken en dit steeds verder kunt uitbouwen. Geef elke sessie een eigen onderwerp zodat je specifiek kunt richten op dit ene onderdeel.
Extra tips:
Bij het uitvoeren van de activiteiten is het goed om voor ogen te houden op welke manier je de leerstof aan zult bieden. Een aantal tips:
- Wissel de activiteiten af, maar zorg er wel voor dat er wel herhaling is.
- Zorg ervoor dat je makkelijk begint en er elke activiteit weer verder aan werkt om op een hoger niveau te komen.
- Zorg ervoor dat je niet alleen auditief aan de slag gaat maar zorg voor visuele ondersteuning en maak gebruik van spelletjes en klankgebaren.
- Zorg voor een registratieformulier per onderwerp/per kind. Je kunt alle bijzonderheden direct noteren en dit later verwerken.
- Evalueer regelmatig tussendoor: zo kun je een stap verder naar de volgende fase maken.
- Maak een leesdossier aan: bewaar hier de gegevens van de RSOK, CITO taal voor kleuters en je analyse. Dit dossier kan waardevol zijn in groep 3 of hoger.
- Organiseer een lettercircuit: biedt de klank die de week centraal staat aan met verschillende activiteiten.
Wat zou jij graag nog meer willen weten over voorschotbenadering?
Lees meer:
- Woordenschat stimuleren: Hoe doe je dat en wat bied je aan?
- Spelenderwijs leren in de rekenhoek
- Schoolreisjes & excursies voor kleuters in Zuid-Holland
- Kindgesprekken met kleuters
- Alles wat je wilt weten over…kringactiviteiten
- De doelentafel
- Leerdoelen zichtbaar maken in de kleuterklas
- Een thema of project voorbereiden
- Inloop in de kleuterklas
